在避免孩子的心理問題上面，處理有一個良好的家庭環境，還要有一個良好的學習環境，接下來石家莊心理咨詢為大家闡述一下怎樣避免孩子的心理問題需要怎樣的學校。

　　（1）好學校標準之一——提供社交環境

　　以前的孩子兄弟姐妹多，生活環境也比較自由，隨時可以到大院子里找到小伙伴瘋玩。通過這種沒有大人監管的群體性游戲，孩子可以遺忘壓力、發展人格，也教會了他們遵守規則，是孩子進入社會的預演。

　　現在的孩子生活環境變了，也不容易找到同伴。那么幼兒園和小學作為孩子聚集的地方，應該提供孩子們自由交往的環境。我經常跟幼兒園園長做講座時說，幼兒園最好的教育其實是不教育，只要保證孩子安全就可以了。

　　讓孩子們自己交往自己玩，不要去教什么拼音、十以內加減法。知識哪里不能學？如果一個人在11歲以前沒有好好瘋過、玩過，長大就會很作，等老了臨死了還會很作。兒童時代要讓他有快樂的記憶。

　　（2）好學校標準之二——不是競爭比賽的場所

　　讓孩子從小就參與高度競爭，是對人性的摧殘。我最反感的就是老師灌輸第一名的觀念，第一名什么都是好的，老師對他們總是笑瞇瞇的，可以享受特殊的待遇。讓孩子們對學校教育構建起一種錯誤的認知，認為學校是去跟人家比賽的地方。去學校是為了證明自己優秀，把學校當成一個競爭場所。

　　孩子小的時候是很脆弱的，在高度受壓的環境里，甚至心臟都會受影響。而等到高中大學甚至成人以后，抑郁癥、強迫癥這樣的后續心理問題就會逐漸顯現。有些從小學習優秀的學霸，不能承受生活中任何一點點壓力，一有點不順，就可能出現病態、跳樓、猝死等情況。他們表面看起來很好，但是一旦有一個觸發的因素，他就沒有能量來抵抗。從小的高度競爭讓一個人的心理能量在兒童時代就全部消耗完了。

　　（3）好學校標準之三——評價以過程為導向

　　學校里不該給孩子做太多確定性的評價。現在很多孩子做事所有的動力源，都是為了取得他人的評價。如果得不到欣賞性的評價，他就不愿意參加這個活動。很多家長反映的孩子逃避困難的問題，就是對孩子的評價太多造成的。

　　因為這種評價不是以過程為導向，是以目的為導向。在臨床上就會出現很多孩子懼怕重大的考試或比賽的情況，平時學得挺好，一到重大考試就不行。學校是一個訓練你思維水平的地方，是一個學習提高的地方。

　　（4）好學校標準之四——老師要會跟孩子溝通

　　很多時候不是應試教育、素質教育的問題，而是老師講話方式、教育方法的問題。比如有個同學漏做十道數學題，老師可以這樣說：“數學是需要嚴謹的思維的喔，今天你把這十道數學題漏掉了沒做，你明天做的時候要嚴謹一些噢，老師覺得你明天肯定不會漏了，對吧？來，我們拉個勾”，也可以這樣說：“你怎么回事啊，你在數學上從來不用心”。小孩子的潛意識是完全敞開的，用前者的方式對于后續的教育就很有利，用后者就會讓孩子對數學產生排斥。

　　老師覺察力低，跟孩子溝通技巧差，跟家長溝通能力差，沒事情也會處理出事情來。比如兩個七八歲孩子打架。七歲八歲狗都嫌，打架根本都不算個事。打架以后呢，一個孩子眼淚鼻涕地去告狀。老師一看馬上就很火：“你們兩個！跟你們說過多少次，下課別在走廊里搞來搞去，看看又打起來了！好了好了你別說了，講也講不清，你也別說了，都不是好東西，就知道打架，看看你語文考了幾分，你數學又考成這個樣子，下次再打，就站到教室后面去。”

　　這樣處理完后，接下去麻煩就來了，這兩個孩子坐在教室里就無心聽課，不停地動來動去，后續來上課的老師都要罵他們。然后放學回去了，一個小孩回家跟媽媽講覺得自己一點也沒錯，老師不公平。

　　孩子的媽媽，全職太太，第二天早上就來找老師問：“這個事情我的孩子很委屈呀，到底發生了什么事情，老師你沒問清楚吧？”

　　小學老師覺得煩死了，先把他打發走：“王小明媽媽，你先回去，一會兒我再問一下啊”然后把另一個小孩叫來罵一頓。接下來另一個孩子的家長也來了“老師你好，到底發生了什么事？為什么王小明媽媽來了，你就要罵我兒子啊？”

　　小學老師心里想的是：“這都什么事啊，我一個月才拿多少錢啊？要受這個罪？”接下來他就會這么說：“啊，對不起，我要上課去了，如果不行的話你可以找教導主任，也可以去找校長”那個媽媽一聽這種態度，就去找教導主任了。

　　教導主任想這么小的事情，把家長哄一哄就好了嘛。中午吃飯時，教導主任在食堂遇到這個老師“王老師啊，今天早上你們班一個學生家長來找我啦”，這個老師就發飆了：“你們領導是要我們管還是不要我們管，管管么又是我不對，那我干脆就不管了。”……

　　其實這種事情，三分鐘就可以解決。“哎呦！眼淚鼻涕一塌糊涂，來，老師給你們擦擦。你們倆都是我寶貝，我手心手背都是肉，你們倆打架，我晚上覺都睡不著。我晚上睡不著覺，明天誰來上課？全班同學都要怪你們啦！小朋友之間打架可不好，你們倆和好了我才能晚上睡得著覺。這樣好吧，你和他握握手就代表和好了。好啦，來握個手。對呀，現在開心了吧。你們再擁抱一下，我用手機給你們拍下來，看，小哥倆多好呀！現在老師安心啦，你們倆高高興興地回去上課吧，讓同學們看看你們倆已經和好了，去吧”回到家里媽媽問起打架的事情，小朋友就會說：“沒啥事，我們已經和好了”。根本就不會有這么多事情。所以，老師的溝通方法很重要。

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